Ist das klassische Nachhilfe?

Nein. Es handelt sich um Lerntherapie, die tiefer geht und auf die Ursachen von Lernproblemen abzielt.

Brauche ich eine pädagogische Ausbildung?

Nicht zwingend, aber sie ist von Vorteil. Eine umfassende Ausbildung ist Teil des Systems.

Wie funktionert die Ausbildung?

Die Ausbildung erfolgt berufsbegleitend und umfasst theoretische und praktische Inhalte.

Wie groß ist der Markt?

Ein relevanter Anteil von Schüler/-innen hat Lernstörungen wie LRS oder Dyskalkulie.

Kann ich ein bestehendes Institut übernehmen?

Ja, neben Neugründung ist auch Nachfolge möglich.

Duden Institute für Lerntherapie: Franchise für integrative Lerntherapie bei LRS

Über Duden Institute für Lerntherapie

Die Duden Institute für Lerntherapie unterstützen Kinder und Jugendliche bei Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS/Legasthenie), Rechenschwäche (Dyskalkulie) und LRS in Englisch. Grundlage ist die integrative Lerntherapie, die fachdidaktische, sprachtherapeutische, ergotherapeutische und familientherapeutische Ansätze verbindet. Das Unternehmen geht auf die 1992 gegründeten PAETEC Institute für Lerntherapie zurück; seit 1995 wird das bewährte Konzept im bundesweiten Franchisesystem umgesetzt. Mit der Marke Duden verbunden sind die Institute seit 2004, seit 2008 treten sie als Duden Institute für Lerntherapie auf. Seit 2013 wird das Unternehmen unabhängig geführt und verbindet Lerntherapie mit Franchising unter der starken Marke Duden. Franchise-Partner profitieren von einem etablierten Konzept, langjähriger Erfahrung, professionellen Strukturen und einem bundesweiten Netzwerk mit rund 100 Standorten und etwa 50 Franchisepartnern. Das Besondere: Es handelt sich nicht um klassische Nachhilfe, sondern um wissenschaftlich fundierte Lerntherapie mit pädagogischen, psychologischen und therapeutischen Ansätzen.

So funktioniert das Duden Institute für Lerntherapie-Konzept

Das Konzept der Duden Institute für Lerntherapie basiert auf der integrativen Lerntherapie. Damit ist ein ganzheitlicher Ansatz gemeint, bei dem pädagogische, psychologische und fachdidaktische Maßnahmen miteinander verbunden werden. Ziel ist es, nicht nur an den fachlichen Schwierigkeiten eines Kindes zu arbeiten, sondern zugleich die Lernvoraussetzungen zu stärken, das Selbstwertgefühl zu verbessern und die Lernmotivation nachhaltig aufzubauen.

Zu den Kernelementen des Konzepts gehören insbesondere:

eine fundierte Diagnostik als Ausgangspunkt, um Ursachen der Lernschwierigkeiten, Lernvoraussetzungen, Lernbedingungen und den aktuellen Leistungsstand genau zu erfassen,
individuelle Therapiepläne, die auf Basis dieser Diagnose passgenau entwickelt werden,
die gezielte fachliche Förderung in den Bereichen Lesen, Schreiben, Rechnen oder Englisch,
die Stärkung grundlegender Lernfähigkeiten wie Wahrnehmung, Konzentration, Gedächtnis, Selbststeuerung und Arbeitsstrategien.

Kennzeichnend ist zudem, dass die Lerntherapie über die reine Fachförderung hinausgeht. Je nach Bedarf werden auch Elemente aus anderen Therapie- und Trainingsverfahren einbezogen, etwa Übungen zur Wahrnehmung und Orientierung, Bewegungs- und Feinmotorikübungen, Entspannungsverfahren, spielerische Lernformen sowie Gespräche mit Kind und Eltern. So können fachliche Grundlagen, emotionale Stabilisierung und persönliche Entwicklung gleichzeitig gefördert werden.

Ein weiterer wichtiger Bestandteil des Konzepts ist die enge Zusammenarbeit mit dem Umfeld des Kindes. Dazu gehören vor allem:

die kontinuierliche Einbindung der Eltern,
Hinweise für eine wirksame häusliche Unterstützung,
regelmäßige Rückmeldungen zu Fortschritten,
die Zusammenarbeit mit der Schule, dem schulpsychologischen Dienst oder Kinderarzt, sofern dies sinnvoll ist.

Die Umsetzung erfolgt auf Grundlage eines wissenschaftlich fundierten und praxisbewährten Konzepts. Neue Inhalte werden in der Regel in Einzelstunden erarbeitet, während Übung und Festigung auch in Kleinstgruppen stattfinden können. Dabei geht es immer darum, den Anschluss an den Regelunterricht wiederherzustellen und Kinder schrittweise zu selbstständigem und erfolgreichem Lernen zu führen.

Partner können entweder:

neu gründen
ein bestehendes Institut übernehmen

Deine Vorteile mit Duden Institute für Lerntherapie

Starke Marke

Bekannter Name „Duden“ im Bildungsbereich.

Wissenschaftlich fundiertes Konzept

Bewährte Lerntherapie mit klaren Methoden.

Sinnstiftendes Geschäftsmodell

Arbeit mit direktem gesellschaftlichem Mehrwert.

Umfassende Ausbildung

Therapeutische und unternehmerische Schulung inklusive.

Großes Netzwerk

Austausch und Unterstützung innerhalb des Systems.

Langfristige Kundenbindung

Therapie läuft meist über längere Zeiträume.

Eigenes Klientenverwaltungsprogramm

Der selbst entwickelte DI Manager ermöglicht ein professionelles und effektives Klientenmanagement.

Voraussetzungen für Duden Institute für Lerntherapie-Franchise-Partner

Persönliche Voraussetzungen

Interesse an Bildung, Pädagogik oder Therapie

Freude an der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen

unternehmerisches Denken und Handeln

Organisationstalent und Führungsfähigkeit

Kommunikationsstärke und Kontaktfreudigkeit

Verantwortungsbewusstsein

Neugier, Tatkraft und Kreativität

Hochschulabschluss bzw. passende Berufserfahrung

Interesse an Öffentlichkeitsarbeit

Berufstätigkeit für mind. zehn weitere Jahre

Finanzielle Voraussetzungen

Eigenkapital: individuell

Investition abhängig von Miete, Personal und Startphase

Schulung & Support durch Duden Institute für Lerntherapie

Qualifikation zum/zur Lerntherapeut/-in

Umfassende fachliche Qualifizierung durch eine Hochschul-Diploma

Onboarding & Praxisphase

Einarbeitung in Konzept, Prozesse und Therapie

Material & Systeme

Handbücher, Vorlagen und Lernmaterialien

Laufende Betreuung

Unterstützung bei Aufbau und Betrieb des Instituts

Der Weg zur Eröffnung mit Duden Institute für Lerntherapie

Erstkontakt

Informationsgespräch und Kennenlernen

Bewerbertag

Kennlerntag in der Zentrale in Berlin

Netzwerktag

Besuch eines Duden Instituts in Ihrer Region

Konzeptprüfung

Eignung und Standortanalyse

Ausbildung & Vorbereitung

Therapeutische und unternehmerische Qualifikation

Gründung oder Übernahme

Start des eigenen Instituts

Erfahrungen unserer Franchise-Partner

„Als ich 2011 Partner bei den Duden Instituten für Lerntherapie wurde, hatte ich bereits Erfahrung als Franchisenehmer in einem anderen System gesammelt und erwartete eine professionelle Unterstützung beim Aufbau meines Duden Instituts. Die Zentrale der Duden Institute hat meine Erwartungen übertroffen."

Thilo Schenk

Bonn und Köln

„Als Psychologin wollte ich mich auf die Arbeit mit Kindern konzentrieren. Mein Wunsch war es, ihre schulische Entwicklung emotional und fachlich zu unterstützen. Mit dem Konzept der Duden Institute für Lerntherapie habe ich die perfekte Spezialisierung gefunden. Mittlerweile leite ich drei Standorte und führe über 10 Mitarbeiter/-innen."

Birgit Altenrichter

Düsseldorf, Meerbusch und Neuss

„Ich war lange in Unternehmensberatungen und als Personalberaterin tätig. Zunehmend bemerkte ich jedoch, dass mich dieser Beruf nicht erfüllt und ich etwas Sinnstiftendes tun möchte. Über Freunde bin ich auf die Lerntherapie gestoßen und nun sehr glücklich in diesem sozialen Arbeitsumfeld."

Susanne Grote

Bad Homburg und Bad Soden

„Bevor ich ein Duden Institut gegründet habe, arbeitete ich als Sprachtherapeutin und später als angestellte Lerntherapeutin und Institutsleiterin in Berlin. Als ich Kinder bekam, zog ich in meine alte Heimat zurück und kann hier Familie und Beruf besser miteinander vereinbaren."

Ina Reckling

Stendal

„Meine Tätigkeit als Logopädin führte mich zufällig zur Lerntherapie. Seit vielen Jahren darf ich nun unter der renommierten Marke "Duden" das Institut in Rostock leiten und habe damit einen starken Partner an meiner Seite, der mir viel Raum für die persönliche Gestaltung lässt."

Anne Buchholz

Rostock

„In dem sicheren Rahmen eines Franchisesystems eingebettet zu sein, dort seine Fähigkeiten, ein Unternehmen selbstständig zu führen, zu entwickeln und gleichzeitig eine sinnstiftende Arbeit zu verrichten – das sind bis heute drei wesentliche Argumente, warum wir ein Duden Institut leiten."

David Ohnesorge

Rosengarten